La Evaluación Formativa Procesual para fortalecer el aprendizaje integral de los estudiantes cursantes de la asignatura de Teorías del Estado dentro la Carrera de Ciencias Jurídicas de la U.M.S.S.

Abstract

A lo largo de las tendencias y modelos pedagógicos en nuestra historia, se buscó siempre la manera más efectiva y eficiente de poder desarrollar el proceso Enseñanza – Aprendizaje. Una parte vital de dicho proceso es “la evaluación”, pues ella ayudará a medir el grado de efectividad y las posibilidades de mejora respecto a dicho proceso. La evaluación debe ser equilibrada e interrelacionada entre las distintas dimensiones propias del ser humano: cognitivo, concerniente al aspecto teórico y conceptual; Procedimental, que engloba a todo el procedimiento práctico que se realizará; y actitudinal donde el estudiante deberá demostrar actitudes de origen axiológico. Por ende se refiere a una evaluación integral. Otro aspecto a abordar es la denominada “Evaluación Procesual”, que a diferencia de los modelos tradicionales, enfatizará en la valoración dentro el proceso mismo de la relación Enseñanza-Aprendizaje. Por todo lo anterior, se propone una reforma en el Plan de evaluación y los instrumentos a emplear, diversificando así la evaluación de los cursantes de la asignatura de Teorías del Estado del primer año de formación dentro la Carrera de Ciencias Jurídicas, tratando siempre de atender las necesidades de los estudiantes de manera integral y continua.