PROPUESTA POR COMPETENCIAS PARA LA MEJORA EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS CRTÍTICO EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA SOCIAL DE EUROPA

Abstract

Las evidencias que emergen del desempeño de los estudiantes, respecto a sus enormes dificultades en la comprensión y escritura de textos, nos permiten inferir que la escuela no los está formando ni siquiera para un nivel básico de acceso a la información. A causa de ello, y dado el fracaso de la política gubernamental en el tema educativo, los estudiantes que llegan a la Universidad no cuentan con las habilidades para analizar y establecer relaciones de causalidad en los procesos históricos que son objeto de estudio de la asignatura Historia Social de Europa. Puesto que la Universidad no ha enfrentado institucionalmente esta problemática, solo queda mejorar las condiciones de los procesos que ofrecemos a los estudiantes, y en esa dirección se plantea la propuesta por competencias, cuyo objetivo es incorporar actividades más participativas para mejorar la comprensión de la bibliografía, favorecer el análisis crítico y facilitar el aprendizaje de conceptos abstractos de la teoría estudiada. La implementación de esta propuesta permite concluir que es posible trabajar con programas por competencias, aunque de manera parcial, y lograr en los estudiantes un desempeño más adecuado a las exigencias de asignaturas con un alto grado de abstracción teórica.